La indagación, una ruta para aprender a conocer desde edades tempranas -...

Introducción

El Ministerio de Educación Pública de Costa Rica incorpora el método de indagación en el progama de ciencias, esto significa todo un reto para el profesorado de secundaria. Su implementación se viene dando desde hace años en primaria, creando los espacios necesarios para que los niños adquieran las habilidades que implica esta forma de enseñar.

Esta metodología pretende que el estudiante sea el protagonista de su propia enseñanza, exige que se pongan a prueba los conocimientos previos y se cree un pensamiento critico.

Para los profesores de ciencias implica ser una guía, planificar actividades que lleven a los estudiantes a encontrarse con el conocimiento. Algo que en definitiva es un reto e implica esfuerzos para el profesor.

Bienvenido a esta forma de enseñar ciencias

Desarrollo del contenido

¿Qué es la indagación?
Antes de empezar a desarrollar en qué consiste el método de indagación se debe tener claro que es la indagación.

El diccionario de la Real Academia Española define el termino "Indagación" como intentar averiguar algo discurriendo o con preguntas. La indagación es un proceso natural. Todos tenemos alguna inquietud que empezamos a indagar para conocer su respuesta.

El programa de ciencias 2017 del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica agrega que Charpak, Léna, Quéré, (2006) mencionan que la metodología basada en indagación, se basa en
principios como:

1. La interacción de las personas con los atributos que describen la realidad, permiten acercarse al conocimiento del entorno natural y sociocultural, que es asumido como laboratorio, lo que amplía el escenario del aula.
2. Se promueve el desarrollo del pensamiento crítico, dirigido por la reflexión y la argumentación de evidencias.
3. El trabajo colaborativo para lograr acuerdos de las mejores explicaciones, articulando los esfuerzos propios con los de los demás.  
4. La persona docente es considerada facilitadora e investigadora, las secuencias de aprendizaje son construidas a partir de las experiencias que desarrolla con el estudiantado, con los aportes de colaboradores internos y externos al centro educativo.
5. El estudiantado desarrolla la apropiación progresiva de habilidades y conocimientos propios del quehacer científico, donde las habilidades comunicativas y matemáticas son esenciales.
6. Las experiencias de aprendizaje del estudiantado, son registradas en el cuaderno de Ciencias por medio de sus propias expresiones.
7. Conformación de comunidades virtuales para acceder y compartir los conocimientos científicos, por medio de las tecnologías digitales de la información y la comunicación.

También menciona que este método se divide en cuatro partes 

• Focalización: En esta etapa se pretende que el estudiante tenga un papel activo, que piense en un problema o desafío personal o comunitario, dé sus ideas  y comentarios al respecto y exponga sus conocimientos previos, además se formule preguntas
• Exploración: En esta etapa se realizan observaciones, experimentos, trabajo de campo, se  registran resultados. Se plantean y aprueban hipótesis o predicciones, surgen evidencias para tener una primera explicación en relación con el propósito de estudio. 
• Reflexión: se analizan y comparan las ideas preliminares con resultados e información válida obtenido por otros. 
• Aplicación: Las ideas obtenidas después de la reflexión son llevadas a otras situaciones de interés personal o comunitario, fomentando el pensamiento sistémico, la resolución de problemas, el uso de tecnologías digitales, la responsabilidad personal y social del estudiantado.